Affiliation:
1. Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, Brazil
2. Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Brazil
Abstract
Resumo A Síndrome de Burnout é caracterizada como um estresse crônico que impacta o trabalhador na sua saúde mental e física e requer ações de prevenção e intervenção. Assim, o estudo objetivou avaliar o efeito de uma intervenção para SB em professores. Foi utilizado delineamento pré-experimental com pré e pós-teste. Participaram da intervenção 20 professoras que atuam em uma escola municipal de ensino fundamental da região metropolitana de Porto Alegre, RS. A intervenção constitui-se de seis encontros que abordaram os seguintes temas: autodiagnóstico, estratégias de enfrentamento, manejo de problemas e emoções, gestão do tempo/família x trabalho e expectativas profissionais realísticas no trabalho. Os resultados evidenciaram que as dimensões de ilusão pelo trabalho, coping focado no problema e variabilidade de emoções no trabalho foram as variáveis que obtiveram aumento significativo quando comparados os tempos 1 e 2 de aplicação dos testes.
Subject
Developmental and Educational Psychology,Social Psychology
Reference57 articles.
1. Aprendizagem humana em organizações e trabalho;Abbad G.S.;Psicologia, Organizações e Trabalho no Brasil,2004
2. Abordagens metodológicas em psicologia organizacional e do trabalho;Abbad G.;Revista Brasileira de Psicologia,2014
3. Ofício de mestre: imagens e auto-imagens;Arroyo M.G,2000
4. Burnout prevention: a review of intervention programs;Awa W.L.;Patient Education and Counseling,2010
5. Chronic job burnout and daily functioning: a theoretical analysis;Bakker A.B.;Burnout Research,2014
Cited by
12 articles.
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