Abstract
A identificação recorrente de burnout em professores indica a necessidade de conhecer técnicas e programas de intervenção eficazes. Este estudo buscou identificar as práticas de intervenção do burnout e analisar os efeitos na redução dos níveis de burnout em professores. Foi realizada uma busca de artigos nas bases Scielo, Lilacs e Portal da Capes entre os anos de 2008 e 2020 de acordo com os procedimentos PRISMA. Foram selecionados 6 estudos que apontaram para 4 práticas de intervenção: psicoeducação em terapia de grupo, práticas de terapia respiratória-AFA, mindfulness e meditação. Foram observados resultados positivos como o retorno do docente ao trabalho. Além disso, houve uma redução dos dias de licença por incapacidade ou esgotamento mental. Conclui-se que as técnicas de intervenção analisadas mostram não só reduzir a frequência de sentimentos da síndrome como também a possibilidade de recondução dos professores para a sala de aula e a recuperação da sua saúde mental.