1. ALLARD, Réal et al. (2005) «Conscientisation ethnolangagière et comportement engagé en milieu minoritaire», Francophonies d’Amérique, no 20, p. 95-109.
2. BLASER, Christiane et CHARTRAND, Suzanne-G. (2009) «Étayer des activités de lecture et d’écriture dans toutes les disciplines scolaires», Québec français, no 154, p. 114-116.
3. BAUTIER, Élisabeth (2002) «Du rapport au langage: question d’apprentissages différenciés ou de didactique?», Pratiques, nos 113-114, p. 41-54.
4. BUORS, Paule et LENTZ, François (2005) «Les orientations curriculaires pour l’apprentissage du/en français langue première en milieu minoritaire: un regard rétrospectif et prospectif», dans FAUCHON, André (dir.) L’Ouest: directions, dimensions, destinations, Winnipeg, Presses universitaires de Saint-Boniface, p. 325-360. [Actes du vingtième colloque du Centre d’études franco-canadiennes de l’Ouest tenu au Collège universitaire de Saint-Boniface les 15, 16, 17 et 18 octobre 2003]
5. BUORS, Paule et LENTZ, François (2009a) «Les littératies multiples: regards sur leur potentiel pour l’apprentissage en français en milieu francophone minoritaire», dans MASNY, Diana (dir.) Lire le monde: les littératies multiples et l’éducation dans les communautés francophones, Ottawa, Presses de l’Université d’Ottawa, p. 129-162.