APPRENDRE EN LISANT AU PRIMAIRE EN RECOURANT À DES TEXTES INFORMATIFS ILLUSTRÉS : ÉTUDE EXPLORATOIRE-Reference-Cited by-同舟云学术

APPRENDRE EN LISANT AU PRIMAIRE EN RECOURANT À DES TEXTES INFORMATIFS ILLUSTRÉS : ÉTUDE EXPLORATOIRE

Published:2018-06-06 Issue: Volume:2 Page:
ISSN:2368-9242
Container-title:Littératie médiatique multimodale et apprentissages disciplinaires
language:
Short-container-title:rechercheslmm

Author:

Cartier Sylvie C.¹,Martel Virginie²,Arseneault Julie³,Mourad Éliane⁴

Affiliation:

1. Professeure, Université de Montréal

2. Professeure, Université du Québec à Rimouski, campus de Lévis

3. M.Éd., Université de Montréal

4. Doctorante, Université de Montréal

Abstract

Une situation de lecture essentielle à la réussite de l’élève dans toutes disciplines est l’apprentissage par la lecture (APL). Afin de soutenir leurs élèves en ce sens, des enseignants d’une école urbaine en milieu défavorisé ont développé de manière collaborative une approche type de situation d’APL qu’ils adaptent selon leurs groupes et selon la discipline enseignée. La présente étude a pour objectif d’explorer la relation entre la situation d’APL, conçue par ces enseignants de 3e cycle, comprenant les tâches à réaliser et les documents de lecture proposés, et les réponses des élèves aux diverses tâches. Les principaux résultats montrent que peu des tâches proposées demandent réellement de lire et que la source d’information principale demeure textuelle. Conséquemment, le recours à l’image comme support informatif reste encore marginal et la planification de tâches d’APL, de même que le choix des textes, reste un défi majeur à relever dans la planification d’une situation d’APL au primaire.

Publisher

Consortium Erudit

Reference49 articles.

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1. Un champ de recherche en émergence : revue systématique des écrits scientifiques en didactique des sciences humaines au primaire au Québec (2000-2020);Revue des sciences de l'éducation;2021

2. La recherche en didactique des sciences humaines et sociales au primaire : entre la logique du système, de l’acteur⋅rice et de l’action;Revue des sciences de l'éducation;2021

3. DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES EN LITTÉRATIE VISUELLE ET MULTIMODALE PAR LE CROISEMENT DES DISCIPLINES HISTOIRE/FRANÇAIS/ARTS : L’ENQUÊTE CULTURELLE;L’image à l’école primaire;2018-06-13