Eine Frage der Qualität – Qualitätsforderungen an Open Educational Resources in Schule und Hochschule-Reference-Cited by-同舟云学术

Eine Frage der Qualität – Qualitätsforderungen an Open Educational Resources in Schule und Hochschule

Published:2018-10-23 Issue: Volume:32 Page:51-62
ISSN:1424-3636
Container-title:MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
language:
Short-container-title:MedienPädagogik

Author:

Brückner Jane¹

Affiliation:

1. Digital School, Leuphana University

Abstract

Die Nutzung und Bereitstellung von Open Educational Resources (OER) sind mit vergleichsweise hohen Unsicherheiten und Herausforderungen verbunden, die in der deutschen Bildungslandschaft zu einem erhöhten Bedarf an Qualitätsausweis für freie Bildungsmaterialien führen. Die Debatte um diese vermeintlich geringer-wertigen Unterrichtsmaterialien reisst nicht ab und qualitätssuggerierende Entwicklungen begleiten die Nutzung von OER in der Schulpraxis: Verlage und Hochschulen geben cc-lizenziertes Material an die Lehrkräfte in allen Bildungsbereichen, Plattformen für OER versuchen Qualitätsnachweise über Nutzerbewertungen, Bildungsinstitutionen entwerfen Qualitätskriterienmodelle für OER. Bei allen Unternehmungen dem Bedarf an Qualitätssicherung und Qualitätsausweisen nachzukommen, wird vernachlässigt, dass gerade OER und die konsequente Praxis von Open Education die Nutzer als autonome, kreative und kompetente Lehrenden und Lernenden versteht. Vor diesem Hintergrund steht ein kritisches Hinterfragen der aktuellen Implikationen des verwendeten Qualitätsbegriffes aus, sowie des Beteiligtenkreises für den Aushandlungsprozess von OER-Qualität.

Publisher

Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft - DGfE

Subject

Pharmacology

Reference15 articles.

1. Camilleri, Anthony F., Ulf Daniel Ehlers, und Jan Pawlowski. 2014. State of the Art Review of Quality Issues related to Open Educational Resources (OER). Luxemburg: Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2791/80171.

2. Deimann, Markus, und Theo Bastiaens. 2010. «Potenziale und Hemnisse freier digitaler Bildungsressourcen – eine Delphi Studie». Zeitschrift für E-Learning 5 (3): 7-18. https://www.researchgate.net/profile/Markus_Deimann2/publication/259784331_Potenziale_und_Hemmnisse_freier_digitaler_Bildungsressourcen_-_eine_Delphi_Studie/links/542127ca0cf241a65a1e64a9.pdf.

3. Heid, Helmut. 2000. «Qualität. Überlegungen zur Begründung einer pädagogischen Beurteilungskategorie». Zeitschrift für Pädagogik. 41. Beiheft: Qualität und Qualitätssicherung im Bildungsbereich; Schule, Sozialpädagogik, Hochschule, herausgegeben von Andreas Helmke, Walter Hornstein und Ewald Terhart. Weinheim: Beltz: 41-51. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-opus-84846.

4. Kerres, Michael. 2016. «Open Educational Resources (OER)». In Enzyklopädie der Wirtschaftsinformatik, Aufl. 9, hrsg. von Norbert Gronau, Jörg Becker, Elmar J. Sinz, Leena Suhl und Marco Leimeister. Berlin: GITO. https://learninglab.uni-due.de/sites/default/files/OER-Kerres-EnzyklopaedieWInf.pdf.

5. Knispel, Karl L. 2008. Qualitätsmanagement im Bildungswesen. Ansätze, Konzepte und Methoden für Anbieter von E-Learning und Blended Learning-Qualifizierungen. Münster: Waxmann.

Cited by 10 articles. 订阅此论文施引文献订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献

1. Kollaborative Nutzung und Weiterentwicklung von Open Educational Resources;MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung;2024-07-10

2. (Qualitäts-)Ansprüche an OER;MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung;2024-07-06

3. Digitale Barrierefreiheit im Kontext von OER exemplarisch anhand des InDigO-Projekts;MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung;2024-07-04

4. Vermessung als bildungspolitisches Narrativ im Kontext digital-kapitalistischer Strukturen;Digitale Gesellschaft;2023-12-04

5. Kriterien für inklusionssensible Bildungsmaterialien und ihre Weiterentwicklung für den digitalen Kontext;MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung;2023-09-15