Construire un programme de recherche technologique sur la formation des enseignants : choix épistémologiques et théoriques
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4. Contribution d'une théorie de l'action à la conceptualisation et à l'évaluation des pratiques réflexives dans les dispositifs de formation initiale des enseignants
5. Co-analysis of work in the triadic supervision of preservice teachers based on neo-Vygotskian activity theory: Case study from a French university institute of teacher training
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2. Julie K’Bidy, Comprendre-Transformer-Comprendre. Analyse de la dynamique interactive entraîneurs experts – badistes de Haut Niveau et étude de l’impact d’un dispositif transformatif sur le développement professionnel des entraîneurs experts . Thèse de doctorat soutenue le 8 janvier 2021, Université de Bordeaux, 411 p.;Staps;2023-10-12
3. Accompagner le développement professionnel des entraîneurs pour optimiser la dynamique de leurs interactions avec les athlètes : les cas des entraîneurs de badminton;Staps;2023-10-12
4. Résumé de thèse. Transformer pour comprendre les ressorts de la persévérance des enseignants du premier degré, dans des Espaces de Dons Encouragés : hybridation entre programme de recherche en Anthropologie Culturaliste et paradigme du Don;Activites;2022-04-15
5. À quelles conditions l’entretien d’inspection des enseignants du second degré peut-il devenir source de développement professionnel ? Rôle de la réflexivité des acteurs;Recherches en éducation;2021-11-01
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