Affiliation:
1. Helmut-Schmidt-Universität/Universität der Bundeswehr, Hamburg
2. Zentrum für Klinische Psychologie und Rehabilitation der Universität Bremen
Abstract
Zusammenfassung. Intelligenztests werden regelmäßig überarbeitet, um Leistungen von Testpersonen reliabel und valide einschätzen zu können. Die Veränderungen, die in den aktuellen Versionen der Wechsler-Tests für das Kindes- und Jugendalter (WPPSI-IV, WISC-V) umgesetzt wurden, bilden den aktuellen Forschungsstand zur Intelligenzdiagnostik ab. Aus Validierungsstudien mit spezifischen Stichproben und Fragestellungen können Testanwender wichtige Informationen zur Interpretation von Testergebnissen ziehen.
Subject
Psychiatry and Mental health,Developmental and Educational Psychology,Pediatrics, Perinatology, and Child Health
Reference37 articles.
1. Aken, L. van, Heijden, P. T. van der, Oomens, W., Kessels, R. P. C. & Egger, J. I. M. (in Druck). Predictive value of traditional measures of executive function on broad abilities of the Cattell–Horn–Carroll theory of cognitive abilities. Assessment.
2. Working Memory: Theories, Models, and Controversies
3. THE ROLE OF CATTELL-HORN-CARROLL (CHC) COGNITIVE ABILITIES IN PREDICTING WRITING ACHIEVEMENT DURING THE SCHOOL-AGE YEARS
4. Differenzen im Intelligenzprofil bei Kindern mit Migrationshintergrund: Befunde zum HAWIK-IV
5. Welchen Einfluss hat ein Migrationshintergrund auf die kognitiven Leistungen in der WISC-V?
Cited by
4 articles.
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