1. Abs, H. J., Diedrich, M., Sickmann, H., & Klieme, E. (2007). Evaluation im BLK-Modellprogramm „Demokratie lernen und leben“ – Skalen zur Befragung von Schüler/innen, Lehrer/innen und Schulleitungen – Dokumentation der Erhebungsinstrumente 2006 (Materialien zur Bildungsforschung, Bd. 20). Frankfurt a. M.: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung.
2. Arnold, K.-H. (2009). Lehr-Lernforschung ohne Allgemeine Didaktik? Über die Notwendigkeit einer integrierten Wissenschaft vom Unterricht. In K.-H. Arnold, S. Blömeke, R. Messner & J. Schlömerkemper (Hrsg.), Allgemeine Didaktik und Lehr-Lernforschung. Kontroversen und Entwicklungsperspektiven einer Wissenschaft vom Unterricht (S. 27–45). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
3. Arnold, K.-H., & Koch-Priewe, B. (2008). Allgemein und fachlich bildender Unterricht: Die integrative Perspektive der kritisch-konstruktiven Didaktik. In M. A. Meyer, M. Prenzel & S. Hellekamps (Hrsg.), Perspektiven der Didaktik (9. Sonderheft der Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, S. 87–99). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
4. Arnold, K.-H., Koch-Priewe, B., & Lin-Klitzing, S. (2006). Allgemeine Didaktik, Fachdidaktik und Unterrichtsqualität. In K.-H. Arnold (Hrsg.), Unterrichtsqualität und Fachdidaktik (S. 19–50). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
5. Arnold, K.-H., Bohl, T., & Zierer, K. (2011a). Einführung in den Thementeil. In K.-H. Arnold, T. Bohl, S. Wopmann, B. Hudson, E. Kiel, H. Kiper, B. Koch-Priewe, K. Reusser, N. Seel & K. Zierer (Hrsg.), Jahrbuch für Allgemeine Didaktik (S. 9–10). Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.