Problématique de la nature du style d’apprentissage

Author:

Chevrier Jacques1,Fortin Gilles2,Leblanc Raymond3,Théberge Mariette3

Affiliation:

1. Université du Québec à Hull, Québec, Canada

2. Université Saint-Paul, Ontario, Canada

3. Université d’Ottawa, Ontario, Canada

Abstract

Le présent article a pour objectif de décrire certains éléments de la problématique soulevée par la question de la nature du style d’apprentissage. Les nombreux modèles développés au cours des années par les chercheurs et les praticiens ont donné lieu à des conceptions fort diverses et parfois contradictoires. Cette problématique est analysée selon six aspects de la notion de style d’apprentissage : sa définition, sa multidimensionnalité, la valeur relative de ses dimensions, sa stabilité, son origine et sa modifiabilité. Les limites observées incitent à reconsidérer le style d’apprentissage dans une perspective constructiviste.

Publisher

Consortium Erudit

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