Indétermination, contradiction et exploration : trois expériences typiques des enseignants débutants en éducation physique-Reference-Cited by-同舟云学术

Indétermination, contradiction et exploration : trois expériences typiques des enseignants débutants en éducation physique

Published:2006-01-18 Issue:3 Volume:30 Page:535-554
ISSN:1705-0065
Container-title:Revue des sciences de l'éducation
language:
Short-container-title:rse

Author:

Ria Luc¹,Sève Carole²,Durand Marc³,Bertone Stefano⁴

Affiliation:

1. Maître de conférencesIUFM d’Auvergne

2. Maître de conférencesUniversité de Rouen

3. ProfesseurIUFM de Montpellier

4. Maître de conférences IUFM de Nice

Abstract

Dans une perspective d’action située, cet article décrit les premières expériences en classe d’enseignants d’éducation physique. La première partie présente les aspects théoriques et méthodologiques du cadre d’analyse retenu. La seconde décrit synthétiquement, puis en s’appuyant sur l’analyse pas à pas d’un cours d’expérience, les traits généraux de trois expériences typiques des enseignants débutants au caractère : a) indéterminé, b) contradictoire et c) exploratoire. La troisième discute l’intérêt du dévoilement de ces expériences typiques dans la constitution d’un dispositif de formation initiale.

Publisher

Consortium Erudit

Reference43 articles.

1. Adams, P.E. et Krockover, G.H. (1999). Stimulating constructivist styles through use of an observation rubric. Journal of Research in Science Teaching, 36(8), 955-971.

2. Behets, D. (1990). Concerns of preservice physical education teachers. Journal of Teaching in Physical Education, 10, 66-75.

3. Berlak, A. et Berlak, H. (1981). Dilemmas of schooling teaching and social change. New York, NY : Methuen.

4. Berliner, D.C. (1988). The development of expertise in pedagogy. Communication présentée dans le cadre de la Charles W. Hunt Memorial Lecture de l’American Association of Colleges for Teacher Education, Nouvelle-Orléans, LA.

5. Bertone, S., Méard, J., Flavier, E., Euzet, J.P. et Durand, M. (2002) Undisciplined actions and teacher-student transactions during two physical education lessons. European Physical Education Review, 8(2), 99-117.

Cited by 23 articles. 订阅此论文施引文献订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献

1. Breaking in the black box of pedagogical authority. Combined analysis of video and think-aloud protocols;Teaching and Teacher Education;2023-11

2. The emotional labour of teachers in detention centres: Do context and individual characteristics make the difference?;Revue française de pédagogie;2023-07-13

3. User Experience of the Co-design Research Approach in eHealth: Activity Analysis With the Course-of-Action Framework;JMIR Human Factors;2022-08-09

4. Development and Validity Evidence of a Questionnaire on Teachers’ Value Orientations in Physical Education;Measurement in Physical Education and Exercise Science;2021-01-25

5. Les stratégies d’observation des enseignants d’éducation physique et sportive stagiaires : constats et perspectives pour la formation initiale;Recherche & formation;2019-09-24