1. Beauftragter der Bundesregierung für die Belange von Menschen mit Behinderungen. Stand 2018. UN-Behindertenrechtskonvention. Übereinkommen über die Rechte von Menschen mit Behinderung. Die amtliche, gemeinsame Übersetzung von Deutschland, Österreich, Schweiz und Lichtenstein.
2. Büker, Petra, Katrin Glawe, und Jana Herding. 2022a. «Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte für Inklusion: Aktuelle Herausforderungen für die universitäre Lehrer*innenbildung». In Professionalisierung von Grundschullehrkräften. Kontext, Bedingungen und Herausforderungen, herausgegeben von Ingelore Mammes und Caroline Rotter, 276–92. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. https://doi.org/10.35468/5949-18.
3. Büker, Petra, Anna-Maria Kamin, Katrin Glawe, Jana Herding, Insa Menke, und Franziska Schaper. 2022b. «Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung verzahnen: Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw». HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion 5 (1): 337–55.
4. Ferencik-Lehmkuhl, Daria, und Ilka Fladung. 2019. «Inklusive Lehrer_innenbildung als gemeinsame Aufgabe verstehen. Das Konzept der Germanistik an der Universität Duisburg-Essen». HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion 2 (2): 1–13.
5. Gantenbrink, Sina, und Tim Tibbe. 2024. «Kollaborative Nutzung und Weiterentwicklung von Open Educational Resources: Eine Studie zu Gelingensbedingungen am Beispiel der inklusionsbezogenen Lehrer:innenbildung in NRW im Projekt InDigO». MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 62 (InDigO): 163–86. https://doi.org/10.21240/mpaed/62/2024.07.10.X.