Affiliation:
1. Technische Universität Kaiserslautern
Abstract
Die Erzeugung und Nutzung (digitaler) Daten gewinnt nicht nur im unterrichtlichen Kontext zunehmend an Relevanz, sondern Daten beeinflussen auch das Handeln pädagogischer Akteurinnen und Akteure und stellen diese vor (neue) Herausforderungen. Der Beitrag fokussiert hieran anknüpfend das Verständnis von Datenhandeln pädagogischen Personals in dessen Alltag. Unter der Prämisse, dass Metaphern Denk- und Handlungsorientierungen sichtbar und damit auch Un-Sagbares sowie handlungsleitende Sinnstrukturen zum Ausdruck bringen können, rekonstruieren wir die in diesem Zusammenhang gebrauchte Verwendung metaphorischer Konzepte in Interviews mit Schulleitungen. Nach einer kurzen theoretischen und methodischen Rahmung des Artikels werden im empirischen Ergebnisteil vier rekonstruierte metaphorische Konzepte (Datenhandeln ist verwalten, Datenhandeln ist schützen, Datenhandeln ist sichtbarmachen sowie Datenhandeln ist Waren austauschen) vorgestellt und diskutiert. Diese unterscheiden sich zwar hinsichtlich ihrer Funktionen, weisen aber als Common Sense auf ein weitestgehend vergegenständlichtes Verständnis von Daten in Schule hin.
Publisher
Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft - DGfE
Reference36 articles.
1. Entstehung, Struktur und Steuerung des deutschen Schulsystems
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3. Handbuch Neue Steuerung im Schulsystem
4. The Complexity of Datafication: Putting Digital Traces in Context
5. Editorial: the datafication of education
Cited by
3 articles.
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1. Rationalisierte Individualisierung;Digitale Gesellschaft;2023-12-04
2. ‹Die Zukunft kann nicht beginnen›;MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung;2023-06-11
3. Editorial: Datengetriebene Schule;MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung;2021-10-25