Affiliation:
1. Adana Alparslan Türkeş Bilim ve Teknoloji Üniversitesi
Abstract
Proje tabanlı öğrenme, sınıf dışına uzanan ve özgün ürünlerle sonuçlandırılan araştırma içerikli, iletişimsel ve yaratıcı görevlerin gerçek hayat temelli olarak kullanımını içerir. Proje tabanlı öğrenme yükseköğrenim düzeyinde yabancı dil olarak İngilizce öğrenimini ilerletecek bir araç olarak kullanılabilir ancak bu konuda Türk yükseköğrenim bağlamlarında az sayıda araştırma vardır. Bu çalışma yükseköğrenim düzeyinde yabancı dil olarak İngilizce öğrenen hazırlık öğrencileri için araştırma, çeviri, yaratıcılık ve etkileşim ögelerini içeren bir proje tabanlı öğrenme modeli geliştirmekte ve modelin algılanan etkinliğini araştırmaktadır. Veriler anketler ve mülakatlar aracılığıyla toplanmış ve istatiksel ve tematik analizler yoluyla analiz edilmiştir. Sonuçlar uygulama öncesi ve sonrasında öğrencilerin sözlü sunum becerileri, konuşma akıcılığı, konuşma özgüveni, yazımda yaratıcılık, görsel ya da görsel-işitsel ürün üretmedeki yaratıcılık ve zaman yönetimine ilişkin algılanan yeterliliklerinde önemli farklar olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca, öğrencilerin araştırma yazımı ve çeviriyi proje tabanlı öğrenme sayesinde deneyimlediği belirtilmiştir. Ancak proje tabanlı öğrenme süreci ağır iş yükü nedeniyle zorlayıcı da bulunmuştur. Modelin yükseköğrenim düzeyindeki sınıflar dahil, yabancı dil olarak İngilizce öğretilen her çeşit bağlamda kullanılması tavsiye edilmiştir.
Publisher
Turkish Journal of Education
Reference48 articles.
1. Affandi, A., & Sukyadi, D. (2016). Project-based learning and problem-based learning for EFL students’ writing achievement at the tertiary level. Rangsit Journal of Educational Studies, 3(1), 23-40. https://doi.org/10.14456/RJES.2016.2
2. Akpur, U. (2017). Evaluation of the curriculum of English preparatory program at Yıldız Technical University. Cumhuriyet International Journal of Education, 6(4), 441-457. https://doi.org/10.30703/cije.334913
3. Alsamani, A. A. S., & Daif-Allah, A. S. (2016). Introducing project-based instruction in the Saudi ESP classroom: A study in Qassim University. English Language Teaching, 9(1), 51-64. https://doi.org/10.5539/elt.v9n1p51
4. Altınmakas, D., & Bayyurt, Y. (2019). An exploratory study on factors influencing undergraduate students’ academic writing practices in Turkey. Journal of English for Academic Studies, 37, 88-103. https://doi.org/10.1016/j.jeap.2018.11.006
5. Assaf, D. (2018). Motivating language learners during times of crisis through project-based learning: Filming activities at the Arab International University (AIU). Theory and Practice in Language Studies, 8(12), 1649-1657. https://doi.org/10.17507/tpls.0812.10
Cited by
4 articles.
订阅此论文施引文献
订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献