Leseentwicklung im Grundschulalter. Kognitive Grundlagen und Risikofaktoren-Reference-Cited by-同舟云学术

Leseentwicklung im Grundschulalter. Kognitive Grundlagen und Risikofaktoren

Published:2018-01-01 Issue:1 Volume:7 Page:33-44
ISSN:2235-0977
Container-title:Lernen und Lernstörungen
language:de
Short-container-title:Lernen und Lernstörungen

Author:

Nagler Telse¹²,Lindberg Sven²³,Hasselhorn Marcus¹²⁴

Affiliation:

1. Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF), Frankfurt am Main

2. Center for Individual Development and Adaptive Education of Children at Risk (IDeA), Frankfurt am Main

3. Institut für Humanwissenschaften, Fach Psychologie, Universität Paderborn, Paderborn

4. Institut für Psychologie, Goethe-Universität Frankfurt am Main, Frankfurt am Main

Abstract

Zusammenfassung. In dieser narrativen Übersichtsarbeit werden die zentralen Faktoren des Leseerwerbs beschrieben und empirische Forschungsergebnisse aus aktuellen Meta-Analysen, Reviews und Längsschnittstudien zusammengetragen. Dabei wird zunächst die frühe Leseentwicklung mit Bezug zum Phasenmodell von Frith (1985 , 1986 ) fokussiert und der Leseprozess anhand des Dual-Route Modells von Coltheart (1978) erläutert. Des Weiteren wird auf die problematische Leseentwicklung eingegangen und Risikofaktoren auf genetischer sowie neurokognitiver Ebene beschrieben. Weiterhin werden Ergebnisse zu Risikofaktoren bezüglich der kognitiven Verarbeitung, der Sprachentwicklung sowie prä- und postnatale Umwelteinflüsse präsentiert. Abschließend werden kritische Anmerkungen und weiterführende Ausblicke diskutiert.

Publisher

Hogrefe Publishing Group

Subject

Literature and Literary Theory,History,Cultural Studies

Link

https://econtent.hogrefe.com/doi/pdf/10.1024/2235-0977/a000185

Reference87 articles.

1. Rapid automatized naming and reading performance: A meta-analysis.

2. MRI findings in children with school problems who had been exposed prenatally to alcohol

3. Component processes of early reading, spelling, and narrative writing skills in Turkish: a longitudinal study

4. Genetic analysis of dyslexia candidate genes in the European cross-linguistic NeuroDys cohort

5. The Development of Specialized Brain Systems in Reading and Oral-Language

Cited by 5 articles. 订阅此论文施引文献订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献

1. A Theory Based Adaptive Pedagogical Agent in a Reading App for Primary Students - A User Study;Intelligent Tutoring Systems;2022

2. Are Different Types of Learning Disorder Associated With Distinct Cognitive Functioning Profiles?;Frontiers in Psychology;2021-10-25

3. Iteratively Digitizing an Analogue Syllable-Based Reading Intervention;Interacting with Computers;2021-07

4. Förderrelevante Diagnostik bei Lernstörungen;Lernen und Lernstörungen;2018-10

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