Pädagogische Fachkräfte als Sprachvorbild in der Kindertagesstätte

Abstract

Zusammenfassung. Beim Thema Sprachförderung wurde der Frage, inwieweit pädagogische Fachkräfte die Rolle eines Sprachvorbildes wahrnehmen und welche Bedeutung der Qualität ihres Inputs zukommt, vor allem auf lautlicher und grammatischer Ebene, bislang wenig Aufmerksamkeit geschenkt. Im vorliegenden Beitrag wird anhand einer neu entwickelten Schätzskala zum sprachlichen Input und zweier Fallbeispiele aufgezeigt, welche Kriterien zur Beurteilung des Sprachvorbildes angelegt werden können und welche Relevanz sprachliche Richtigkeit in der Sprachförderung hat.