Görsel Sahne Sunumu Uygulamasının Etkililiğini Araştıran Çalışmaların Meta Analizi
Author:
OĞUR Çimen1ORCID, OLÇAY Seray1ORCID
Affiliation:
1. HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ
Abstract
Görsel sahne sunumu (GSS) bir sahneye veya bağlama ait görsellere (fotoğrafik görüntü, çizimler, taranmış görseller gibi) yazılı ya da sesli uyaranların eklenmesiyle oluşturulan ve farklı tanıları olan bireylere farklı becerilerin öğretiminde etkili bir şekilde kullanılabilen teknoloji tabanlı bir uygulamadır. Bu çalışmada GSS uygulamasının özel gereksinimli bireyler üzerindeki etkililiğinin incelendiği çalışmaların betimsel ve meta analizi amaçlanmıştır. Çalışmalar öncelikle Kratochwill ve meslektaşları tarafından önerilen göstergeler kullanılarak niteliksel olarak değerlendirilmiştir. Daha sonra ise tek denekli araştırma desenlerinin kullanıldığı ve model standartlarını karşılayan ya da koşullu karşılayan dokuz çalışma için görsel analiz yapılmış aynı zamanda bu çalışmaların kapsamlı betimsel analizi de gerçekleştirilmiştir. Görsel analiz sonucunda güçlü ve orta düzey etkiye sahip olduğu belirlenen yedi çalışma için etki büyüklüğü hesaplanmıştır. Çalışmaların etki büyüklüklerinin hesaplanmasında ilerleme oranı farkı (İLOF) kullanılmıştır. Bu hesaplamalar sonucunda çalışmaların yedi çalışmanın tamamının çok etkili olduğu belirlenmiştir. Bu çalışmalarda etkisi araştırılan GSS uygulamasının farklı tanı gruplarında ve yaş aralığında bulunan bireylere farklı becerilerin öğretiminde bilimsel dayanaklı bir uygulama olduğu sonucuna ulaşılmıştır. İleri çalışmalar ve uygulamalara yönelik önerilerde bulunulmuştur.
Funder
Çalışmayı destekleyen herhangi bir kurum bulunmamaktadır.
Publisher
Uludag Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
Reference50 articles.
1. Babb, S., Gormley, J., Light, J., & McNaughton, D., (2018). Applications of video visual scene display technology in a vocational setting. Resna Annual Conference. USA. https://www.resna.org/sites/default/files/conference/2018/cac/Babb.html 2. Babb, S., Jung, S., Ousley, C., McNaughton, D., & Light, J. (2021). Personalized AAC intervention to increase participation and communication for a young adult with Down syndrome. Topics in Language Disorders, 41(3), 232. https://doi:10.1177/0162643418795842 3. Babb, S., Gormley, J., McNaughton, D., & Light, J. (2019). Enhancing independent participation within vocational activities for an adolescent with ASD using AAC video visual scene displays. Journal of Special Education Technology, 34(2), 120-132. https://doi.org/10.1177/0162643418795842 4. Babb, S., McNaughton, D., Light, J., & Caron, J. (2021). “Two friends spending time together”: The impact of video visual scene displays on peer social interaction for adolescents with autism spectrum disorder. Language, Speech, and Hearing Services in Schools, 52(4), 1095-1108. https://doi.org/10.1044/2021_LSHSS-21-00016 5. Babb, S., McNaughton, D., Light, J., Caron, J., Wydner, K., & Jung, S. (2020). Using AAC video visual scene displays to increase participation and communication within a volunteer activity for adolescents with complex communication needs. Augmentative and Alternative Communication, 36(1), 31-42. https://doi.org/10.1080/07434618.2020.1737966
|
|