1. Learning environment and social inclusion for newly arrived migrant children placed in separate programmes in elementary schools in Norway;Aarsæther Finn;Cogent Education,2021
2. ARMAGNAGUE M. & MENDONÇA DIAS C. 2018 Comment bâtir une école inclusive pour les enfants migrants, en France ? La place de l’expérience subjective en question, in Jaffé P.D. & al. dir. Les droits de l’enfant en situation de migration en Suisse : Protection, Prestations, Participation, Sion : Centre interfacultaire en droits de l’enfant, Université de Genève, 71-99
3. L’émergence de l’allophonie comme construction d’une politique éducative;Armagnague Maïtena;Emulations - Revue de sciences sociales,2019
4. Accessibilité et légitimation scolaires : une analyse des classements professoraux des enfants et jeunes migrants allophones;Armagnague-Roucher Maïtena;Éducation et sociétés,2020
5. ARMAGNAGUE-ROUCHER M., RIGONI I., COSSÉE C., DIAS C. M. & TERSIGNI S. 2018 Étude sur la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA) et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs (EFIV), Rapport de recherche EVASCOL. Défenseur des Droits, INSHEA