Author:
Araújo Magnólia Fernandes Florêncio de,Pedrosa Maria Arminda
Abstract
No contexto do que propõe a Década de Educação para Desenvolvimento Sustentável, a decorrer até 2014, foram avaliadas concepções de professores de Biologia em formação sobre desenvolvimento sustentável e práticas para o promover. Os inquiridos revelaram concepções que remetem para uma visão protecionista e conservacionista de desenvolvimento sustentável. A maioria deles referiu práticas ligadas a desenvolvimento sustentável, como reciclagem ou economia de água e energia, relacionando-as com políticas públicas, tanto globais, como locais. Porém, as práticas educativas estão entre as menos citadas como relacionadas com desenvolvimento sustentável. Assim, discute-se a necessidade de se desenvolverem ações educativas com enfoque em sustentabilidade ambiental, aliada a desenvolvimento social e econômico, enquanto pilares em que assenta desenvolvimento sustentável e, consequentemente, em sua promoção na prática pedagógica.
Reference19 articles.
1. La evolución del concepto de sostenibilidad y su incidencia en la educación ambiental;CALIXTO P. S.;Teoría de La Educación,2008
2. Education for Sustainability: the Need for a New Human Perspective;CORTESE A. D.,1999
3. Ustainable development, education and literacy;DALE A.;International Journal of Sustainability and Higher Education,2005
4. Educação para a Sustentabilidade: Implicações para o Currículo Escolar e para a Formação de Professores;FREIRE M. A.;Pesquisa em Educação Ambiental,2007
5. Contribución de la ciencia a la cultura ciudadana;GIL PÉREZ D.;Cultura y Educación,2004
Cited by
7 articles.
订阅此论文施引文献
订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献