Projeto pedagógico e as mudanças na educação médica

Author:

Abdalla Ively Guimarães1,Stella Regina Celes de Rosa1,Perim Gianna Lepre2,Aguilar-da-Silva Rinaldo Henrique3,Lampert Jadete Barbosa4,Costa Nilce Maria da Silva Campos5

Affiliation:

1. Universidade Federal de São Paulo, Brasil

2. Universidade Estadual de Londrina, Brasil; Ministério do Esporte

3. Faculdade de Medicina de Marília, Brasil

4. Universidade Federal de Santa Maria, Brasil

5. Universidade Federal de Goiás, Brasil

Abstract

Este trabalho descreve os resultados do primeiro momento do projeto da Caem/Abem no eixo Projeto Pedagógico, um dos cinco eixos relevantes para avaliação das tendências de mudanças na escola médica. Analisa como os atores envolvidos com o curso de graduação percebem e situam a escola na sociedade ao estabelecerem sua missão política e pedagógica. Ao referir a tipologia do grupo de 28 escolas médicas, seguindo uma das três alternativas predominantes (tradicional, inovadora, avançada), esse eixo mostra a predominância de situação avançada, seguida da inovadora relativa aos vetores Perfil Biomédico e Epidemiológico-Social do profissional que pretende formar, e da aplicação da tecnologia. Quanto aos vetores da produção de conhecimentos, mostram dificuldades em produzir e ampliar as linhas de pesquisa para além das áreas biomédicas. Também mostram não ter facilidade para articular os cursos de graduação, pós-graduação e a educação permanente com vista às necessidades de saúde da população.

Publisher

FapUNIFESP (SciELO)

Reference11 articles.

1. Saúde do Adulto: programas e ações na unidade básica;Schraiber LB,1996

2. Câmara de Educação Superior: Resolução CNE/CES nº 4,2001

3. Primeira fase do projeto de Avaliação das Tendências de Mudanças nas escolas médicas

4. Projeto de Avaliação e Acompanhamento das mudanças na escolas da área da saúde,2007

5. Currículo integrado por Competências Profissionais: reflexão sobre o trabalho desenvolvido na Faculdade de Medicina de Marília (Famema);Hissachi T,2006

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