Abstract
<p>Se analizan las diferencias entre ser un estudiante en modalidad presencial y ser un estudiante en modalidad virtual. Para la búsqueda de las fuentes se utilizó el método PRISMA el cual garantiza la rigurosidad en la revisión sistemática de la literatura. Se indican las once principales competencias que debe poseer un estudiante universitario para tener éxito en la modalidad virtual, las cuales son autodisciplina, gestión del tiempo, competencias digitales, comunicación escrita efectiva, colaboración a distancia, autoevaluación, adaptabilidad, iniciativa, habilidad para la autorregulación emocional, pensamiento crítico y autonomía académica. Como conclusión, existen grandes diferencias entre ser un estudiante en modalidad presencial y en modalidad virtual, los segundos enfrentan desafíos que no son tan complejos para un estudiante en modalidad presencial. Los estudiantes que opten por la modalidad virtual deben poseer al menos las once principales competencias para tener mayores posibilidades de éxito académico.</p>
Publisher
Asociacion United Academic Journals
Reference82 articles.
1. Ahn, I.; Chiu, M. M.; Patrick, H. (2021). Connecting teacher and student motivation: Student-perceived teacher need-supportive practices and student need satisfaction. Contemporary Educational Psychology, 64, 101950. doi:10.1016/j.cedpsych.2021.101950.
2. Antoni, V.; Maurer, F.; Cesari, O.; Eichhorn, C.; Vilhjalmsson, H. H. (2022). Augmented Virtuality Training for Special Education Teachers. In Proceedings - 2022 IEEE International Symposium on Mixed and Augmented Reality Adjunct, ISMAR-Adjunct 2022 (pp. 327-332). doi:10.1109/ISMAR-Adjunct57072.2022.00072.
3. Aquise, J. Q.; Quispe, J. A. B.; Coaquira, E. L. A.; Sosa, J. S.; Rodríguez, F. J. (2023). Educational management and digital competence of teachers of public educational institutions in Puerto Maldonado. Universidad y Sociedad, 15(2), 217-224.
4. Araúz-Ledezma, A. B.; Massar, K.; Kok, G. (2022). Implementation of a school-based Social Emotional Learning Program in Panama: Experiences of adolescents, teachers, and parents. International Journal of Educational Research, 115(May 2021), 101997. doi:10.1016/j.ijer.2022.101997.
5. Arnesen, K. T.; Hveem, J.; Short, C. R.; West, R. E.; Barbour, M. K. (2019). K-12 online learning journal articles: trends from two decades of scholarship. Distance Education, 40(1), 32-53. doi:10.1080/01587919.2018.1553566.