Cientista por um dia: concepções de estudantes do ensino fundamental

Abstract

O ensino de Ciências tem dedicado maior atenção à melhoria do entendimento dos estudantes acerca do empreendimento científico. Entender essa Ciência significa também entender a forma como o conhecimento é produzido e os fatores que interferem, de alguma forma, nessa produção. Com o objetivo de identificar as concepções de estudantes sobre a produção científica desenvolvemos este trabalho. Elaboramos um questionário que foi disponibilizado a estudantes de oitavo ano do Ensino Fundamental, no qual eles deveriam se imaginar cientistas e, então, responder a algumas questões propostas. Os dados resultantes da análise, comparados ao que encontramos na literatura especializada, mostraram uma tímida melhoria dessas concepções, confirmando a necessidade de um esforço longitudinal, que deve ser iniciado no ensino Fundamental, mas que não deve ficar restrito a ele.