Docência no ensino superior para área da saúde: uma revisão integrativa da literatura

Abstract

Desde sempre a educação é uma prática social que ocorre em todas as instituições de ensino do Brasil. O docente de ensino superior atrai a atenção de muitos estudiosos atualmente, seja pela importância de sua formação, ou pela adequação a novas metodologias didáticas empregadas aos alunos. Uma preocupação crescente com a prática da docência no ensino superior tem proporcionado um aumento nos estudos sobre a temática da formação e do desenvolvimento profissional de seus professores para além de um saber meramente teórico-disciplinar. O objetivo deste estudo foi buscar na literatura documentos relacionados à docência no ensino superior na área da saúde e trazer pontos importantes sobre dentro do território brasileiro. Foi realizada uma revisão integrativa da literatura com busca integralmente no google scholar para selecionar os artigos que tratassem a docência no ensino superior para áreas da saúde como objeto de estudo. A maioria dos artigos enfatizavam que a docência no ensino superior no Brasil para saúde precisava evoluir, no contexto de metodologias aplicadas ao ensino, sendo necessário uma reestruturação e adequação a uma diversidade de formas de ensino para melhorar o contexto de ensino e aprendizagem por parte do professor e aluno. Além disso, observamos que alguns manuscritos evidenciaram que o ensinar por parte dos docentes se baseava em conteúdos prontos, o que dificultava a compreensão de alguns alunos que necessitavam de um acompanhamento mais especifico, e esse processo acabava incomodando alguns docentes também, que se manifestavam para que a metodologia de ensino fosse modificada, com mais autonomia dos docentes.