Ist Output-Interferenz eine bedeutsamere Determinante von Gedächtnisleistungen als Strategiegebrauch?

Author:

Büttner Gerhard1

Affiliation:

1. Universität Würzburg

Abstract

Zusammenfassung. Die Fuzzy Trace-Theorie ist eine sogenannte basale Theorie kognitiver Entwicklung, in der die Sensitivität gegenüber Interferenzprozessen als Determinante von Entwicklungsveränderungen betont wird. Ein Bestandteil der Fuzzy Trace-Theorie ist das Optimierungsmodell, das sich auf den Abruf von Gedächtnisinhalten aus dem Langzeitgedächtnis bezieht. Aus der Perspektive des Optimierungsmodells führen Interferenzprozesse während der Wiedergabephase dazu, daß Gedächtnisinhalte in der Reihenfolge gedächtnisschwach R gedächtnisstark R gedächtnisschwach erinnert werden. Diese Wiedergabereihenfolge wird als Cognitive Triage-Effekt bezeichnet. Ein ausgeprägter Cognitive Triage-Effekt wird im Optimierungsmodell als eine bedeutsamere Voraussetzung für eine optimale Erinnerungsleistung angesehen als höhere kognitive Faktoren wie z.B. Strategiegebrauch. Der Cognitive Triage-Effekt konnte bereits mehrfach bei Wortlisten mit unverbundenen Items nachgewiesen werden. Die Zielsetzung der vorliegenden Studie bestand darin, den Cognitive Triage-Effekt auch bei verbalen Items mit semantischen Relationen zu untersuchen. Insbesondere sollte geprüft werden, ob die Erinnerungsleistung zur Wiedergabereihenfolge der Items einen höheren Zusammenhang aufweist als zu strategischem Verhalten. Hierzu lernten Zweit- und Viertkläßler in sechs Durchgängen zwei Listen mit nicht-kategorisierbaren und mit kategorisierbaren Items. Beide Materialarten wurden nach dem Cognitive-Triage-Muster erinnert. Entgegen der Annahmen der Fuzzy Trace-Theorie wies jedoch die Erinnerungsleistung einen engeren Zusammenhang zum kategorialen Organisieren als zur Ausprägung des Cognitive Triage-Effektes auf. Dieser Befund stützt die Schlußfolgerung, daß Gedächtnisleistungen stärker durch höhere kognitive Faktoren als durch basale Prozesse bedingt sind.

Publisher

Hogrefe Publishing Group

Subject

Developmental and Educational Psychology,Education

Cited by 3 articles. 订阅此论文施引文献 订阅此论文施引文献,注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献,订阅后可以查看论文全部施引文献

1. Gedächtnisentwicklung im Kindes- und Jugendalter;Theorien in der Entwicklungspsychologie;2013-10-08

2. Strategiemodell vs. Optimierungsmodell;Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie;2006-07

3. Effekte von selektiver Item-Repetition und von Finger-Tapping auf die Erinnerungsleistungen von Grundschulkindern in multiplen Lerndurchgängen;Experimental Psychology;2001-10

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