Validität des Heidelberger Vorschulscreenings zur auditiv-kinästhetischen Wahrnehmung und Sprachverarbeitung

Abstract

Zusammenfassung. Mit dem Heidelberger Vorschulscreening (HVS) zur auditiv-kinästhetischen Wahrnehmung und Sprachverarbeitung von Brunner et al. (2001) liegt ein Testverfahren vor, das sprachanalytische und artikulatorische Fähigkeiten im Vorschulalter erfasst. Ziel der Studie war die Beurteilung der Validität des HVS. Die Stichprobe der vorliegenden Untersuchung umfasst 103 Kinder, welche als Vorschulkinder zur Normstichprobe des HVS gehörten und ca. zwei Jahre später, Mitte der zweiten Klasse, Lese-, Rechtschreib- und Intelligenztests bearbeiteten. Der HVS-Gesamtwert und 6 der 7 Untertests zeigten statistisch bedeutsame, vom Vorzeichen her erwartungsgemäße und numerisch im unteren bis mittleren Bereich liegende Korrelationen mit der Lese- und Rechtschreibleistung. Die Korrelationen mit der sprachfreien Intelligenz waren im Vergleich dazu seltener signifikant und durchschnittlich niedriger. Das HVS prüft auf ökonomische Weise Fähigkeiten, deren Einschränkung ein Risiko für den Schriftspracherwerb darstellt.