Affiliation:
1. Freie Universität Berlin
2. Humboldt-Universität zu Berlin
Abstract
Affektive Komponenten, wie die Empathie, werden in der Literaturwissenschaft als bedeutsam für das Verstehen literarischer Texte erachtet. Empirische Belege gibt es dafür bislang aber nicht. Die vorliegende Studie untersucht den Zusammenhang zwischen Empathie und dem Verstehen literarischer Texte resp. Sachtexte unter Berücksichtigung motivationaler und soziodemografischer Hintergrundmerkmale. An der Untersuchung nahmen 1369 Jugendliche der 9. Klassenstufe teil. Die Jugendlichen bearbeiteten Testverfahren zum Verstehen literarischer Texte und Sachtexte und einen Fragebogen, über den soziodemografische und motivationale Variablen sowie Teilfacetten der Empathie erfasst wurden. Während Betroffenheit und kognitive Fantasieempathie keine bedeutsamen Zusammenhänge mit dem Textverstehen aufweisen, zeigt sich, dass emotionale Fantasieempathie stärker mit dem literarischen Textverstehen zusammenhängt als mit dem Sachtextverstehen. Dieser differenzielle Zusammenhang bleibt auch unter Kontrolle soziodemografischer und motivationaler Merkmale erhalten.
Subject
Developmental and Educational Psychology,Education
Cited by
6 articles.
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