Schulische und häusliche Leseförderung-Reference-Cited by-同舟云学术

Schulische und häusliche Leseförderung

Published:1999-07 Issue:3 Volume:8 Page:153-157
ISSN:0942-5403
Container-title:Kindheit und Entwicklung
language:de
Short-container-title:Kindheit und Entwicklung

Author:

Tacke Gero¹

Affiliation:

1. Schulpsychologische Beratungsstelle Sindelfingen

Abstract

Zusammenfassung. Die empirischen Befunde zur Förderung leseschwacher Schüler werden zusammenfassend dargestellt. Zunächst geht es um das Einüben einzelner Teilfertigkeiten. Sodann wird diskutiert, welche speziellen Möglichkeiten es gibt, das Lesen und Verstehen zusammenhängender Texte zu fördern. Über die empirischen Befunde hinaus wird auf im Handel erhältliche Leseprogramme hingewiesen, die die wissenschaftlichen Erkenntnisse in die Praxis umsetzen.

Publisher

Hogrefe Publishing Group

Subject

Psychiatry and Mental health,Developmental and Educational Psychology,Pediatrics, Perinatology, and Child Health

Reference36 articles.

1. Growth in Reading and How Children Spend Their Time Outside of School

2. Does Phoneme Awareness Training in Kindergarten Make a Difference in Early Word Recognition and Developmental Spelling?

3. Blumenstock, L. (1979). Prophylaxe der Lese- Rechtschreibschwäche . Weinheim: Beltz

4. Rhyme and Reason in Reading and Spelling

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1. Konzepte in der LRS-Therapie;Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie;2010-01

2. Legasthenie und Rechenstörung - Einführung in den Themenschwerpunkt;Kindheit und Entwicklung;2003-10

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