1. Akın, S. (2008). Anız yangınları, ozon tabakasındaki incelme ve motorlu taşıtlardan kaynaklanan çevre sorunlarının probleme dayalı öğrenme yöntem ile öğretimi. (Master’s dissertation). Atatürk University, Institute of Science.
2. Akınoğlu, O., & Tandoğan, R. Ö. (2007). The effects of problem-based active learning in science education on students’ academic achievement, attitude and concept learning. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 3(1), 71-81. https://doi.org/10.12973/ejmste/75375
3. Alagöz, B. (2009). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarında çevre bilincinin geliştirilmesinde probleme dayalı öğrenme yönteminin etkisi. (Doctoral dissertation). Gazi University, Institute of Educational Sciences.
4. Alias, M., Masek, A., & Salleh, H. H. M. (2015). Self, peer and teacher assessments in problem based learning: Are they in agreements? Procedia Social and Behavioral Sciences, 204, 309-317. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.08.157
5. Arcagök, S. (2016). Dördüncü sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersindeki özerklik desteği algılarının motivasyon, girişimcilik ve yaratıcılık ile ilişkisi. (Doctoral dissertation). Çanakkale Onsekiz Mart University, Institute of Educational Sciences.