Soziale Lage, Muster in der Präventionsnutzung und kindliche Entwicklung – eine Clusteranalyse im Rahmen der Schuleingangsuntersuchung

Abstract

Zusammenfassung Hintergrund Kinder aus Familien in benachteiligten sozialen Lagen nutzen Präventionsangebote seltener und haben häufiger Defizite in der Entwicklung als sozial besser gestellte Kinder. Vernetzte Unterstützung und Beratung in Form von Präventionsketten sollen dem entgegenwirken. Deren individuellen Nutzungsmuster sind bislang kaum untersucht. Fragestellung Die Studie untersucht, ob sich Muster der Präventionsnutzung beobachten lassen und ob diese mit der sozialen Lage und der kindlichen Entwicklung verknüpft sind. Material und Methoden Dies wurde anhand von Befragungsdaten zur Präventionsnutzung analysiert, die in der Schuleingangsuntersuchung bei 6480 Kindern erhoben wurden. Mit einer hierarchischen Clusteranalyse wurden zunächst Cluster ähnlicher Präventionsnutzung identifiziert. Mit Poisson-Regressionsanalysen („rate ratios“, 95 %-Konfidenzintervall) wurden Zusammenhänge zwischen den Clustern und ausgewählten Merkmalen der sozialen Lage sowie der Häufigkeit auffälliger Befunde (altersgemäße Entwicklung, Gewicht, Aufmerksamkeit, Körperkoordination, Verhalten) untersucht. Ergebnisse Es wurden drei Muster identifiziert: eines mit starker Nutzung (aktives Cluster), eines mit geringer Nutzung (passives Cluster) und eine Mischform mit Teilnahme an einer Kindergartenuntersuchung (KU) und mittlerer Präventionsnutzung (KU-Cluster). Das KU-Cluster hat den höchsten, das aktive Cluster den geringsten Anteil von Kindern in einer benachteiligten sozialen Lage. Im KU-Cluster und im passiven Cluster zeigen sich häufiger auffällige Befunde als im aktiven Cluster. Schlussfolgerung Im KU-Cluster zeigt sich eine höhere Nutzung von Präventionsangeboten als man im Hinblick auf die soziale Lage der Kinder erwarten würde. In kommunalen Präventionsketten könnte die KU daher eine Lotsenfunktion erfüllen.