1. Baar, R. (2013). „Also, ‘ne Familie ist, da haben sich alle lieb“ SchülerInnenvorstellungen im sozialwissenschaftlichen Sachunterricht. In E. Gläser & G. Schönknecht (Hrsg.), Sachunterricht in der Grundschule entwickeln – gestalten – reflektieren (S. 249–260). Frankfurt a. M.: Grundschulverband.
2. Bohnsack, R. (2003). Rekonstruktive Sozialforschung. Einführung in qualitative Methoden. Opladen: Leske & Budrich.
3. De Boer, H. (2015). Lernprozesse in Unterrichtsgesprächen. In H. De Boer & M. Bonanati (Hrsg.), Gespräche über Lernen – Lernen im Gespräch (S. 17–36). Wiesbaden: Springer VS.
4. Duit, R. (1997). Alltagsvorstellungen und Konzeptwechsel im naturwissenschaftlichen Unterricht. In W. Köhnlein, B. Marquardt-Mau, & H. Schreier (Hrsg.), Kinder auf dem Weg zum Verstehen der Welt (S. 233–246). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
5. Kokemohr, R. (1985). Modalisierung und Validierung in schulischen Lehr-Lern-Prozessen. In R. Kokemohr & W. Marotzki (Hrsg.), Interaktionsanalyse in pädagogischer Absicht (S. 177–235). Frankfurt a. M.: Lang.