1. Abendschön, S. (2007). Demokratische Werte und Normen. In J. van Deth, S. Abendschön, J. Rathke & M. Vollmar (Hrsg.), Kinder und Politik. Politische Einstellungen von jungen Kindern im ersten Grundschuljahr (S. 161–202). Wiesbaden: Springer VS.
2. Asal, K. & Burth, H. P. (2016). Schülervorstellungen zur Politik in der Grundschule. Lebensweltliche Rahmenbedingungen, politische Inhalte und didaktische Relevanz. Eine theoriegeleitete empirische Studie. Opladen u.a.: Budrich UniPress.
3. Autorengruppe Fachdidaktik (2011). Sozialwissenschaftliche Basiskonzepte als Leitideen der politischen Bildung – Perspektiven für Wissenschaft und Praxis. In Autorengruppe Fachdidaktik (Hrsg.), Konzepte der politischen Bildung. Eine Streitschrift (S. 163–170). Schwalbach/Ts.: Wochenschau.
4. Baar, R. (2017). Kindliche Präkonzepte als Gegenstand von Unterricht: Wie und was können Kinder in Gruppengesprächen voneinander lernen? In S. Manzel & C. Schelle (Hrsg.), Empirische Forschung in der schulischen Politischen Bildung (S. 77–85). Wiesbaden: Springer Fachmedien.
5. Becher, A. & Gläser, E. (2020). Politisches Wissen von Grundschulkindern im Übergang zur Sekundarstufe. In S. Offen, M. Barth, U. Franz & K. Michalik (Hrsg.), „Brüche und Brücken“ – Übergänge im Kontext des Sachunterrichts (S. 58–65). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.