Positivistische Dogmen, Rhetorik und die Frage nach einer Wissenschaft von der Erziehung-Reference-Cited by-同舟云学术

Positivistische Dogmen, Rhetorik und die Frage nach einer Wissenschaft von der Erziehung

Published:2011 Issue: Volume: Page:57-92
ISSN:
Container-title:Wissen, was wirkt
language:
Short-container-title:

Author:

Howe Kenneth R.

Publisher

VS Verlag für Sozialwissenschaften

Link

http://link.springer.com/content/pdf/10.1007/978-3-531-93296-5_3.pdf

Reference70 articles.

1. American Educational Research Association (AERA) (2006): Standards for reporting on empirical social science research in AERA publications. In: Educational Researcher, 35. Jg., H. 6, S. 33–40.

2. American Educational Research Association (AERA) (2009): Standards for reporting on humanitiesoriented research in AERA publications. In: Educational Researcher, 38. Jg., H. 6, S. 481–486.

3. Associated Press (2005): Judge rules against “intelligent design”. URL: www.msnbc.msn.com/id/10545387/ (Stand: 20.02.2011).

4. Boruch, R. (2002): The virtues of randomness. In: Education Next, 2. Jg., H. 3, S. 36–42.

5. Bredo, E. (2006): Philosophies of educational research. In: Green, J./Camilli, G./Elmore, P. (Hrsg.): Handbook of complementary methods in education research. Washington, DC: American Educational Research Association, S. 3–32.

Cited by 3 articles. 订阅此论文施引文献订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献

1. Wirkungen im erziehungswissenschaftlichen Diskurs;Wirkungsorientierung in der Jugendhilfe und die Teilhabe ihrer Adressat*innen;2022

2. Probleme evidenzbasierter bzw. -orientierter pädagogischer Praxis;Zeitschrift für Pädagogische Psychologie;2017-04

3. „Aus Daten Taten folgen lassen.“ Zum Spannungsfeld von Gouvernementalität und Educational Governance;Governance von Bildung im Wandel;2015