1. Adúriz-Bravo, A. (2012). A ‘Semantic’ view of scientific models for science education. Science & Education, 22(7), 1593–1611.
2. Angell, C., Lie, S., & Rohatgi, A. (2011). TIMSS Advanced 2008: Fall i fysikk-kompetanse i Norge og Sverige. NorDiNa, 7(1), 17–31.
3. Due, K. (2009). Fysik, lärande samtal och genus: en studie av gymnasieelevers gruppdiskussioner i fysik. Dissertation. Umeå: Umeå universitet, 2009.
4. Duit, R., Niedderer, H., & Schecker, H. (2007). Teaching physics. In S. K. Abell & N. G. Lederman (Eds.), Handbook of research on science education. London: Lawrence Erlbaum Associates.
5. Contemporary trends and issues in science education;S Erduran,2014