1. Allal, L. (1979). Stratégies d’évaluation formative: Conceptions psycho-pédagogiques et modalités d’application. In L. Allal, J. Cardinet, & P. Perrenoud (Eds.), L’évaluation formative dans un enseignement différencié (pp. 130–156). Bern: Lang.
2. Allal, L. (1988). Vers un élargissement de la pédagogie de maitrise: Processus de régulation interactive, rétroactive et proactive. In M. Huberman (Ed.), Assurer la réussite des apprentissages scolaires: Les propositions de la pédagogie de la maitrise (pp. 86–126). Paris: Delachaux et Niestlé.
3. Allal, L. (2007). Régulation des apprentissages: Orientations conceptuelles pour la recherche et la pratique en éducation. In L. Allal & L. Mottier Lopez (Eds.), Régulation des apprentissages en situation scolaire et en formation (pp. 7–23). Bruxelles: De Boeck.
4. Allal, L. (2010). Assessment and the regulation of learning. In P. Peterson, E. Baker, & B. McGraw (Eds.), International encyclopedia of education (Vol. 3, pp. 348–352). Oxford: Elsevier.
5. Allal, L. (2013). Teachers’ professional judgement in assessment: A cognitive act and a socially situated practice. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 20, 20–34.