1. Arneback, E. (2012). Med kränkningen som måttstock. Om planerade bemötanden av främlingsfientliga uttryck i gymnasieskolan [With ‘Violations’ as a Yardstick. Planned Responses to Expressions of Racism in Upper Secondary Schools]. Örebro Studies in Education, 34.
2. Arneback, E. (2013). Bemötanden av främlingsfientlighet i gymnasieskolan. [Responsens to Racism in Upper Secondary Schools]. Arkiv. Tidskrift för samhällsanalys, 2, 139–165.
3. Arneback, E., & Jämte, J. (2015). Rasism och antirasism i skolan [Racism and anti-racism in education]. In C. Ljunggren et al. (Eds.), Kontroversiella frågor: Om kunskap och politik i samhällsundervisningen (pp. 43–60). Malmö: Gleerups.
4. Ball, S. J., Maguire, M., & Braun, A. (2012). How schools do policy: Policy enactments in secondary schools. New York: Routledge.
5. Bergh, A. (2010). Vad gör kvalitet med utbildning? Om kvalitetsbegreppets skilda innebörder och dess konsekvenser för utbildning [What does Quality do to Education?: Different Meanings of the Concept of Quality and their Consequences for Education]. Örebro: Örebro Studies in Education, 29.