International mindedness of native students as a function of the type of school attended and gender

Abstract

English The international mindedness of native Qatari students attending public, magnet and international schools was examined on three domains: awareness of other cultures, universal affiliation and cultural tolerance. The findings showed that although Qatari students scored high on international mindedness in general, no significant differences were detected between the groups attributable to type of school, with the exception that students attending international schools scored higher than their cohorts on awareness of other cultures. Female students scored significantly higher than their male peers on all three domains of international mindedness. The results were discussed in terms of the influence international schools exert on international mindedness of students. French La sensibilité internationale d'élèves qataris autochtones scolarisés dans des établissements scolaires publiques, des établissements du programme 'Magnet' et des écoles internationales a été examinée sur trois aspects: la sensibilisation à d'autres cultures, l'affiliation universelle et la tolérance culturelle. Les résultats indiquent que bien que les élèves qataris obtenaient en général des scores élevés en matière de sensibilité internationale, aucune différence significative attribuable au type d'établissement scolaire fréquenté n'a été détectée, à la seule exception près que les élèves des écoles internationales obtenaient des scores plus élevés en matière de sensibilisation à d'autres cultures. L'étude a également révélé que les jeunes filles obtenaient des scores bien plus élevés que leurs condisciples masculins dans les trois domaines de la sensibilité internationale examinés. Les résultats ont été discutés en termes d'influence exercée par les écoles internationales sur la sensibilité internationale des élèves. Spanish Se evaluó la mentalidad internacional de los estudiantes cataríes que asisten a colegios públicos, magnet schools y colegios internacionales en relación con tres aspectos: sensibilidad hacia otras culturas, afiliación universal y tolerancia a las diferencias culturales. Los estudiantes cataríes lograron buenos resultados en cuanto a mentalidad internacional en general, pero no se detectaron diferencias importantes entre los tres grupos que se pudieran atribuir a los distintos tipos de colegio. Sin embargo, los estudiantes de los colegios internacionales obtuvieron mejores resultados que los de los otros dos grupos en cuanto a sensibilidad hacia otras culturas. Las alumnas lograron mejores resultados que los alumnos en los tres aspectos mencionados. Los resultados se analizaron en relación con la influencia que ejercen los colegios internacionales en la mentalidad internacional de los estudiantes.