La construction d’une communauté interprofessionnelle interne à un établissement scolaire suisse romand

Author:

Rebetez Frédérique1

Affiliation:

1. Professeure associée, Haute école pédagogique du canton de Vaud

Abstract

Cette étude de cas a cherché à comprendre comment des enseignant⋅e⋅s apprennent à construire une communauté interprofessionnelle interne à un établissement scolaire. Quatre dimensions ont été considérées : le scénario, les interactions, le climat d’apprentissage et l’interdépendance entre les professionnel⋅le⋅s. Cette recherche a mis en évidence que la construction d’une communauté ne repose pas sur l’injonction de collaborer par la direction, mais demande des objets d’apprentissage à portée collective impliquant une interdépendance entre les membres de la communauté, suppose la possibilité de se côtoyer et de partager des espaces de travail, et questionne le coeur de métier et le rôle des professionnel⋅le⋅s.

Publisher

Consortium Erudit

Reference38 articles.

1. Albarello, L. (2011). Choisir l’étude de cas comme méthode de recherche. Bruxelles, Belgique : De Boeck.

2. Allenbach, M., Borri-Anadon, C., Leblanc, M., Paré, M., Rebetez, F. et Tremblay, P. (2016). Relations de collaboration entre enseignants et intervenants en transition vers l’inclusion scolaire. Dans L. Prud’Homme, H. Duchesne, P. Bonvin et R. Vienneau (dir.), L’inclusion scolaire : ses fondements, ses acteurs et ses pratiques (p. 71-85). Bruxelles, Belgique : De Boeck.

3. Argote, L., Gruenfeld, D. et Naquin, C. (2001). Group learning in organizations. Dans M. Turner (dir.), Groups at work. Theory and research (p. 369-411). Mahwah, New Jersey : Lawrence Erlbaum Associates.

4. Billett, S. (2004). Workplace participatory practice: Conceptualising workplaces as learning environments. Journal of workplace learning, 16(6), 312-324.

5. Bourgeois, E. et Buchs, C. (2011). Conflits sociocognitifs et apprentissage en formation. Dans P. Carré et P. Caspar (dir.), Traité des sciences et techniques de la formation (p. 291-308). Paris, France : Dunod.

Cited by 2 articles. 订阅此论文施引文献 订阅此论文施引文献,注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献,订阅后可以查看论文全部施引文献

1. Quels soutiens au développement de pratiques inclusives ?;La nouvelle revue - Éducation et société inclusives;2023-02-02

2. COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM: EFEITOS E DESAFIOS - UMA SCOPING REVIEW;Cadernos de Pesquisa;2023

同舟云学术

1.学者识别学者识别

2.学术分析学术分析

3.人才评估人才评估

"同舟云学术"是以全球学者为主线,采集、加工和组织学术论文而形成的新型学术文献查询和分析系统,可以对全球学者进行文献检索和人才价值评估。用户可以通过关注某些学科领域的顶尖人物而持续追踪该领域的学科进展和研究前沿。经过近期的数据扩容,当前同舟云学术共收录了国内外主流学术期刊6万余种,收集的期刊论文及会议论文总量共计约1.5亿篇,并以每天添加12000余篇中外论文的速度递增。我们也可以为用户提供个性化、定制化的学者数据。欢迎来电咨询!咨询电话:010-8811{复制后删除}0370

www.globalauthorid.com

TOP

Copyright © 2019-2024 北京同舟云网络信息技术有限公司
京公网安备11010802033243号  京ICP备18003416号-3