Représentations, chez les enseignants, de la pratique du modelage dans le contexte d’une rédaction-Reference-Cited by-同舟云学术

Représentations, chez les enseignants, de la pratique du modelage dans le contexte d’une rédaction

Published:2013-06-26 Issue:1 Volume:38 Page:135-160
ISSN:1705-0065
Container-title:Revue des sciences de l’éducation
language:
Short-container-title:rse

Author:

Lamarre Nicole¹,Cavanagh Martine²

Affiliation:

1. Directrice, Ministère de l’Éducation Alberta

2. Professeure, Université de l’Alberta

Abstract

Le but de cette étude de cas est de mettre en évidence les représentations que deux enseignants au postsecondaire se font du modelage en situation de rédaction. Des entrevues ont été menées auprès de deux chargés de cours qui ont mis cette intervention pédagogique en oeuvre dans leur cours de dissertation. Trois conditions d’emploi efficace du modelage se dégagent de l’analyse inductive de leurs propos : l’enseignant doit être prédisposé à faire le modelage, il doit cibler une stratégie appropriée et il doit pouvoir travailler dans la complexité inhérente à cette pratique enseignante.

Publisher

Consortium Erudit

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1. Portrait des pratiques enseignantes qui soutiennent le sentiment d’efficacité personnelle à réussir ses études au collégial selon les perceptions étudiantes;Revue des sciences de l'éducation;2022