Partage du savoir expérientiel : regard sur la contribution des patients partenaires d’enseignement en sciences infirmières-Reference-Cited by-同舟云学术

Partage du savoir expérientiel : regard sur la contribution des patients partenaires d’enseignement en sciences infirmières

Published:2015-07-22 Issue:1 Volume:40 Page:53-66
ISSN:1708-3923
Container-title:Santé mentale au Québec
language:
Short-container-title:smq

Author:

Goulet Marie-Hélène¹,Larue Caroline²,Chouinard Chad³

Affiliation:

1. Inf., M.A., doctorante en sciences infirmières, Faculté des sciences infirmières de l’Université de Montréal, Centre de recherche de l’Institut universitaire en santé mentale de Montréal – Centre d’étude sur les mesures de contrôle en santé mentale

2. Ph. D., professeure agrégée à la Faculté des sciences infirmières de l’Université de Montréal, Centre de recherche de l’Institut universitaire en santé mentale de Montréal – Centre d’étude sur les mesures de contrôle en santé mentale

3. Pair aidant, patient partenaire, Centre de recherche de l’Institut universitaire en santé mentale de Montréal

Abstract

L’article vise à répertorier les principaux écrits scientifiques portant sur la contribution du patient partenaire d’enseignement dans les cours de professionnels de la santé. Cette recension des écrits ciblant 26 articles permet d’identifier les différents rôles du patient partenaire, ainsi que les retombées et les défis de son introduction dans le continuum de formation selon la perspective des patients partenaires, des étudiants et de l’équipe professorale. En discussion, les éléments de la recension sont mis en relation avec les réflexions des auteurs sur leur propre expérience d’enseignement.

Publisher

Consortium Erudit

Subject

Psychiatry and Mental health,Clinical Psychology,General Medicine,Pshychiatric Mental Health

Reference21 articles.

1. Barr, J., Bull, R., & Rooney, K. (2014). Developing a patient focussed professional identity : an exploratory investigation of medical students’ encounters with patient partnership in learning. Advances in Health Sciences Education. doi : 10.1007/s10459-014-9530-8

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Cited by 10 articles. 订阅此论文施引文献订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献

1. Optimiser le co-enseignement patient/professionnel de santé;Santé Publique;2024-05-28

2. Patient-Partners as Educators: Vulnerability Related to Sharing of Lived Experience;Journal of Patient Experience;2023-01

3. La pair-aidance pour soutenir le rétablissement en intervention précoce pour la psychose : enjeux autour de son implantation au Québec et dans la francophonie;Santé mentale au Québec;2023

4. Patient formateur : quel impact sur les représentations des étudiants ? Étude qualitative auprès d'étudiants en kinésithérapie;Pédagogie Médicale;2023

5. L’engagement des patients dans la formation des étudiants en soins infirmiers : une étude exploratoire;Recherche en soins infirmiers;2022-07-01