Attracting and retaining future teachers in initial training programs: The case of a remote region of Quebec

Author:

Sirois Geneviève,Niyubahwe Aline,Bergeron Réal

Publisher

Consortium Erudit

Subject

Management, Monitoring, Policy and Law,Geography, Planning and Development

Reference24 articles.

1. Berger, J.-L. et D’Ascoli, Y. (2011). Les motivations à devenir enseignant : revue de la question chez les enseignants de première et deuxième carrière. Revue française de pédagogie, 175, 113‑146.

2. D’Ascoli, Y. et Berger, J.-L. (2013). Les déterminants du choix de carrière des enseignants de la formation professionnelle et leur relation aux caractéristiques sociodémographiques. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 15(2), 1‑33.

3. Fontaine, S. et Peters, M. (2012). L’abandon des étudiants à l’université : état de la question. Dans M. Romainville et C. Michaut (dir.), Réussite, échec et abandon dans l’enseignement supérieur (p. 33‑52). De Boeck Supérieur.

4. Fray, L. et Gore, J. (2018). Why people choose teaching: A scoping review of empirical studies, 2007-2016. Teaching and Teacher Education, 75, 153‑163.

5. Frenette, M. et Zeman, K. (2007). Pourquoi la plupart des étudiants universitaires sont-ils des femmes? Analyse fondée sur le rendement scolaire, les méthodes de travail et l’influence des parents. Statistique Canada.

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1. Choisir de se former à l’enseignement au Québec;Apprendre et enseigner aujourd’hui;2023-07-03

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