1. Bader, B., Doucet, N., Therriault, G. et Lapointe, C. (2008). Étude exploratoire sur l’influence du redoublement scolaire sur la réussite éducative : le rapport au savoir et à l’école d’élèves ayant redoublé au primaire ou au secondaire. Québec, Québec : Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (CRIRES), Université Laval, Commission scolaire des Premières-Seigneuries.
2. Bader, B. et Therriault, G. (2008). La démarche de structuration des îlots de rationalité : une approche des questions socialement vives soucieuse d’épistémologie des sciences et d’équité en éducation aux sciences. Communication présentée à l’intérieur du symposium Efficacité de l’approche des Questions Socialement Vives pour l’éducation à l’environnement et à la durabilité, dans le cadre du colloque Efficacité et équité en éducation, Rennes, France.
3. Beaucher, C. (2004). La nature du rapport au savoir au regard des aspirations et projets professionnels d’adolescents de cinquième secondaire. Thèse de doctorat inédite, Université du Québec à Montréal, Montréal, Québec.
4. Bouffard, T., Brodeur, M. et Vezeau, C. (2005). Les stratégies de motivation des enseignants et leurs relations avec le profil motivationnel d’élèves du primaire. Recherche financée dans le cadre du Programme de recherche sur la persévérance et la réussite scolaires. Action concertée Fonds québécois de recherche sur la société et la culture (FQRSC) - Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MÉLS). Montréal, Québec : Université du Québec à Montréal.
5. Bowman, L. J. (2005). Grade retention : is it a help or hindrance to student academic success ? Preventing school failure, 49(3), 42-46.