1. Aumond, Maurice, « Essai portant sur les enjeux et les défis reliés au multiculturalisme en formation du personnel enseignant en Ontario français », Revue du Nouvel-Ontario, n 18, 1996, p. 67-83.
2. Baransegeta, Sylvère, « Le choc culturel dans les relations parents-école au sein de familles immigrantes franco-africaines », mémoire de maitrise (service social), Sudbury, Université Laurentienne, 2016.
3. BIE-UNESCO et Philippe Jonnaert, Indicateurs pour une évaluation globale d’un curriculum, Genève, BIE-UNESCO, 2015.
4. Campbell, Danièle Schaeffer, Stéphane Cyr, Rosette Defise et Athanase Simbagoye, « Enjeux et défis de l’approche située dans la formation des enseignants », dans Domenico Masciotra, Fidèle Medzo et Philippe Jonnaert (dir.), Vers une approche située en éducation. Réflexions, pratiques, recherches et standards, Montréal, La collection des Cahiers scientifiques de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), 111, 2010, p. 209-222.
5. Castonguay, Charles, « Vitalité du français et concentration des francophones : un bilan 1971-2001 », Francophonies d’Amérique, n 20, 2005, p. 15-24.