Éléments pour la modélisation d’une pratique professionnelle d’intervention socio-éducative basée sur la collaboration École-Famille-Communauté

Author:

Couturier Yves1,Lefebvre Chantal2,Bilodeau Angèle3,Bastien Robert4

Affiliation:

1. Chaire de recherche du Canada sur les pratiques professionnelles d’intégration de services en gérontologie, Centre de recherche sur le vieillissement, Centre de santé et des services sociaux, Institut universitaire de gériatrie de Sherbrooke

2. Professionnelle de recherche, CSSS-CAU de Bordeaux-Cartierville–Saint-Laurent

3. Professeure agrégée de clinique, École de santé publique, Université de Montréal, Chef du service de développement de la recherche, Direction de santé publique de l’Agence de la santé et des services sociaux de Montréal (ASSSM)

4. Professeur adjoint de clinique, École de santé publique, Université de Montréal Chercheur, Direction de santé publique, ASSSM

Abstract

Cet article présente la modélisation d’une forme particulière de pratique communautaire école-famille-communauté, celle de l’intervenant communautaire-scolaire au centre d’une initiative intersectorielle d’un quartier multiculturel du nord de Montréal. Les résultats découlent d’une analyse qualitative réalisée sur un corpus de données documentaires, d’entrevues et de notes d’observation. Ils mettent en relief les dimensions et formes spécifiques du métier. Celui-ci est en continuité avec les métiers de l’animation sociale, avec pour spécificité un assemblage original de ces formes d’action dans une même initiative, notamment en raison de sa capacité à prendre en considération les conditions fondamentales d’une intervention socio-éducative.

Publisher

Consortium Erudit

Reference16 articles.

1. Barthélémy, F. (2004). « Médiateur social : Dynamiques de fabrication d’une pratique professionnelle », Esprit critique, vol. 6, numéro 3. En ligne [http://www.espritcritique.fr/0603/esp0603article05.html].

2. Boulanger, D., F. Larose, S. Larivée, P. Minier, Y. Couturier et J.-C. Kalubi (2011). « Travail social et participation parentale dans le contexte du partenariat école-famille-communauté : mise en perspective autour d’une logique socioculturelle », Service social, vol. 57, no 2, p. 74-95.

3. Bourdieu, P. (2000). Esquisse d’une théorie de la pratique. Paris, Seuil.

4. Couturier, Y. et I. Chouinard (2008). « La relation est-elle soluble dans la didactique? La relationnalité dans les métiers relationnels comme objet d’une didactique des savoirs professionnels », dans Y. Lenoir et P. Pastré (dir.), Didactique professionnelle et didactiques disciplinaires en débat, Toulouse, Octares, p. 213-223.

5. Couturier, Y., F. Larose et J. Bédard (2009). « Continuités et discontinuités de l’intervention éducative et de l’intervention socioéducative en milieu scolaire défavorisé », Les sciences de l’éducation – Pour l’Ère nouvelle, vol. 42, no 4, p. 93-116.

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