La lente émergence d’une politique scolaireen matière d’évaluation des élèves

Author:

Carette Vincent1,Dupriez Vincent2

Affiliation:

1. Université libre de Bruxelles

2. Université catholique de Louvain

Abstract

Après une brève présentation du contexte historique de l’enseignement en Belgique francophone, ce texte rend compte des réformes pédagogiques adoptées dans le courant des années 1990, lesquelles ont conduit à un recours accru à des épreuves externes d’évaluation des élèves. Les auteurs présentent les différentes épreuves nationales et internationales aujourd’hui mobilisées dans ce système éducatif et soulignent la diversité des modèles pédagogiques sous-jacents à de telles épreuves. Le texte présente ensuite quelques résultats de recherche rendant compte de l’appropriation de ces évolutions par les enseignants.

Publisher

Consortium Erudit

Subject

General Medicine

Reference25 articles.

1. Beckers, J. (2002). Développer et évaluer des compétences à l'école: vers plus d'efficacité et d'équité. Bruxelles: Labor.

2. Carette, V. (2006). Recherche des caractéristiques de la pratique de l'enseignant pouvant favoriser la construction des compétences des élèves à l'école primaire. Thèse de doctorat en sciences de l’éducation, Université libre de Bruxelles.

3. Carette, V. (2007). L’évaluation au service de la gestion des paradoxes liés à la notion de compétence. Mesure et évaluation en éducation, 30(2), 49-72.

4. Carette, V. (2008). Les caractéristiques des enseignants efficaces en question. Revue française de pédagogie, 162, 81-94.

5. Communauté française de Belgique (1997). Décret définissant les missions prioritaires de l'enseignement fondamental et de l'enseignement secondaire et organisant les structures propres à les atteindre. Bruxelles: Moniteur belge.

Cited by 4 articles. 订阅此论文施引文献 订阅此论文施引文献,注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献,订阅后可以查看论文全部施引文献

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