Author:
Castany-Owhadi Hélène,Azaoui Brahim
Subject
Management, Monitoring, Policy and Law,Geography, Planning and Development
Reference57 articles.
1. Azaoui, B. (2014). Coconstruction de normes scolaires et contextes d’enseignement : une étude multimodale de l’agir professoral (thèse de doctorat inédite). Université Montpellier 3 – Paul Valéry.
2. Azaoui, B. (2015). Fonctions pédagogiques et implications énonciatives de ressources professorales multimodales. Le cas de la bimanualité et de l’ubiquité coénonciative. Recherches en didactique des langues et cultures, 12(2), 225-253.
3. Azaoui, B. (2016). Analyse multimodale des relances enseignantes en classes de français langue première et langue seconde. Contextes et didactiques, 7, 36-47.
4. Azaoui, B. (2017). « On dit pas ça comme ça ». Une étude multimodale de l’évaluation de l’oral en FLS et FL1. Dans J. F. de Pietro, C. Fisher et R. Gagnon (dir.), L’oral aujourd’hui : perspectives didactiques (p. 291-312). Presses universitaires de Namur.
5. Azaoui, B. (2019). Analyse de la proxémie chez un enseignant de langues en lycée professionnel. Dans A. Mazur-Palande et I. Colón-Carvajal (dir), Approches plurielles de la multimodalité de langage (p. 181-210). UGA Éditions.