Modélisation d’un métier du lien social dans le cadre d’un programme d’intervention nutritionnelle en contexte scolaire défavorisé-Reference-Cited by-同舟云学术

Modélisation d’un métier du lien social dans le cadre d’un programme d’intervention nutritionnelle en contexte scolaire défavorisé

Published:2010-08-10 Issue:2 Volume:22 Page:145-158
ISSN:1703-9312
Container-title:Perspectives étatiques
language:
Short-container-title:nps

Author:

Couturier Yves¹,Potvin Louise²,Lortie Maude³,Etheridge Francis⁴,Lantagne Isabelle²,Lacasse-Bédard Joanie⁴,Bédard Johanne⁵

Affiliation:

1. Département de service social, Université de Sherbrooke

2. Chaire Approches communautaires et inégalités de santé CRSS/IRSC, Université de Montréal

3. Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, Université de Sherbrooke

4. Centre de recherche sur l’intervention éducative, Université de Sherbrooke

5. Faculté d’éducation, Université de Sherbrooke

Abstract

Le métier d’agent de développement social dans le cadre d’une intervention nutritionnelle est mal connu, notamment parce qu’il est en cours de définition dans l’action. L’intention de cet article est de mieux comprendre l’agencement des sources conceptuelles de ce métier du lien social afin de contribuer à une meilleure compréhension de son émergence. À partir d’une perspective qualitative, nous avons élaboré une cartographie des différentes représentations des logiques d’intervention caractérisant le développement social dans le cadre du programme Petits cuistots-Parents en réseau. La modélisation proposée illustre l’étonnante dispersion des activités de développement social et révèle les conditions pragmatiques du métier.

Publisher

Consortium Erudit

Subject

Materials Chemistry

Reference25 articles.

1. Akrich, M., Callon, M. et B. Latour (2006). Sociologie de la traduction : textes fondateurs, Paris, Presses de l’École des mines.

2. Association des travailleurs et travailleuses de rue du Québec – ATTRueQ (2006). Code d’éthique des travailleurs et des travailleuses de rue du Québec. En ligne : , consulté le 3 mai 2008.

3. Bastien, M., Dubuisson, C., Bélanger, N. et D. Daigle (2006). Relationship Between Morphology : Reading and Vocabulary Knowledge in Deaf Adults, Second Language Research Forum, Seattle, University of Washington.

4. Bédard, J., Larose, F., Larivée, S., Goulet, N. et B. Terrisse (2003). « La spécificité des compétences requises pour les intervenants auprès du jeune enfant et de sa famille en milieu socio-économique faible au Québec », Revue internationale de l’éducation familiale, vol. 7, no 1, 49-69.

5. Bédard, J., Larose, F. et B. Terrisse (2002). « L’éducation préscolaire au Québec : bilan et perspectives », Les dossiers des sciences de l’éducation, no 7, 95-105.

Cited by 2 articles. 订阅此论文施引文献订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献

1. L’arrimage de l’intervention éducative et socioéducative en contexte de réussite éducative. Empowerment en perspective écosystémique et impact sur l’intervention;Nouveaux cahiers de la recherche en éducation;2014-07-03

2. Travail social et participation parentale dans le contexte du partenariat école-famille-communauté : mise en perspective autour d’une logique socioculturelle;Service social;2011-10-21