Apprendre à naviguer dans les eaux troubles de l’analyse inductive : les interactions au profit de l’innovation

Abstract

Mener une analyse inductive nécessite d’apprendre à négocier avec la posture de souplesse et d’ouverture qui permettra d’éclairer l’objet d’étude, et ce, tout en maintenant le cap sur la rigueur. Cet article expose trois moments d’interactions qui ont eu une influence sur l’apprentissage du maintien de l’équilibre entre la « fabrication » des étapes et la rigueur lors d’une analyse de données inductive menée lors d’une thèse. Les moments d’interactions abordés sont ceux vécus par une doctorante avec les participants de la recherche lors de la phase de préanalyse des données et avec des pairs doctorantes au cours de rencontres informelles. Les interactions ont d’une part permis à la doctorante de s’ouvrir aux données et de prendre de la distance par rapport au cadre de référence initial. D’autre part, elles ont eu le potentiel de stimuler l’innovation au plan conceptuel à travers la bonification du cadre de référence ainsi que le rehaussement de l’interprétation des résultats tout en aidant la doctorante à mener une analyse empreinte de rigueur.