L’intégration des relations sémantiques dans les dictionnaires spécialisés multilingues : du corpus ciblé à l’organisation des connaissances

Author:

Dancette Jeanne1

Affiliation:

1. Université de Montréal, Montréal, Canada

Abstract

L’implantation d’un grand nombre de relations sémantiques (RS) dans des dictionnaires spécialisés multilingues ouvre une voie nouvelle en terminographie, facilitée par les immenses possibilités de traitement de corpus offertes par les technologies de l’information. Les outils terminologiques favorisant l’organisation des connaissances sont privilégiés par les traducteurs et les apprenants des langues de spécialité. Allant dans cette voie, cet article présente deux projets dictionnairiques exploitant les RS, l’un dans le domaine du commerce de détail et l’autre dans le domaine de la mondialisation économique. Il discute les modèles de RS, les moyens de les implanter dans des dictionnaires en ligne et les contraintes liées au choix des techniques et des logiciels. Les ouvrages présentés illustrent l’idée selon laquelle les classes de relations sémantiques peuvent servir à reproduire la structure conceptuelle d’un domaine. Si certaines classes de relations sont communes à tous les domaines (les relations de générique, spécifique, partie, tout, agent), nombre d’autres sont spécifiques au domaine. L’objectif de cet article est de montrer comment la structure sémantique du dictionnaire peut aider l’utilisateur à organiser ses connaissances et faciliter l’extraction de l’information contenue dans les fiches, en fonction de ses besoins particuliers.

Publisher

Consortium Erudit

Subject

Linguistics and Language,Language and Linguistics

Reference25 articles.

1. Binon, Jean, Verlinde, Serge, Van Dyck, Jan, et al. (2000) : Dictionnaire d’apprentissage du français des affaires. Paris : Didier.

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3. Dancette, Jeanne (2003) : Les représentations lexico-sémantiques ; moyen de structuration de connaissances dans les domaines spécialisés. In : Actes ISKO-France : L’organisation des connaissances : approches conceptuelles. Grenoble, 30-37.

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