Affiliation:
1. Professeure, Université de Lille
Abstract
En didactique de l’histoire, le processus de construction de l’élève reste implicite. Cet article en vise une explicitation et une réflexion sur les catégorisations à l’oeuvre à partir d’une analyse textuelle de 89 publications (1991-2018). Sur le modèle de la contribution de Daunay et Fluckiger (2011), les discours ont été classés selon trois catégories : sujet scolaire, sujet épistémique, sujet social, complétées de celle du sujet politique. Dans le corpus analysé apparait nettement la dominante du sujet épistémique, construit plus ou moins en contraste avec le sujet scolaire, en connexion au sujet politique et influençant la façon dont est envisagé le sujet social. Rien d’étonnant à cela pour des recherches en didactique, centrées sur la discipline, mais cette construction se fait aux dépens de certains questionnements, mentionnés dans le fil de cet article.
Reference93 articles.
1. Aisenberg, B. (2004). Qu’apprennent les élèves avec les témoignages ? Une analyse didactique sur l’usage de l’histoire orale à l’école primaire. Le cartable de Clio, 4, 60-71.
2. Allieu, N. (2016). Postface. « L’acteur » et les didactiques de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté : inflexion paradigmatique ou objet inhérent à notre champ de recherche ? Dans J.-F. Thémines et S. Doussot (dir.), Acteurs et action. Perspectives en didactiques de l’histoire et de la géographie. (p. 307-320). Presses universitaires de Caen.
3. Angvik, M. et Von Borries, B. (dir.). (1997). Youth and history: A comparative European survey on historical consciousness and political attitudes among adolescents. Korber Stiftung.
4. Ashby, R., Lee, P. et Dickinson, A. (1997). How children explain the « why » of history. The Chata research project on teaching history. Social education, 61(1). http://www.socialstudies.org/system/files/publications/se/6101/610104.html
5. Audigier, F. (dir.). (1998). Contributions à l’étude de la causalité et des productions d’élèves en histoire et en géographie. INRP.
Cited by
2 articles.
订阅此论文施引文献
订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献