1. ALEXANDER, Patricia A., JETTON, Tamara L., KULİKOWİCH, Jonna M., & WOEHLER, Carol A. (1994). “Contrasting instructional and structural importance: The seductive effect of teacher questions”. Journal of Reading Behavior, 26(1), 19-45.
2. AKPINAR, Ercan ve ERGİN, Ömer (2004). “Fen Bilgisi Öğretmenlerinin Yazılı Sınav Sorularının Değerlendirilmesi”, XIII, Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz 2004 İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Malatya. ARI, Asım ve GÖKLER, Z. Sümeyye (2012). “İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Kazanımları ve SBS Sorularının Yeni Bloom Taksonomisine Göre Değerlendirilmesi”, X. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Niğde.
3. AYVACI, H. Şevki & TÜRKDOĞAN, Ali (2010). “Yeniden Yapılandırılan Bloom Taksonomisine Göre Fen ve Teknoloji Dersi Yazılı Sorularının İncelenmesi”, Türk Fen Eğitimi Dergisi, 7 (1), 13-25.
4. BAYSEN, Engin (2006). “Öğretmenlerin Sınıfta Sordukları Sorular ile Öğrencilerin Bu Sorulara Verdikleri Cevapların Düzeyleri”, Kastamonu Eğitim Dergisi, 14 (1), 21-28.
5. BEKAROĞLU, Ahmet (2007). İlköğretim 6. Sınıf Türkçe Dersindeki Yazılı Sınav Sorularının Soru Basamaklarına Göre İncelenmesi ve Değerlendirilmesi (Kastamonu Örneği), Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal bilimler Enstitüsü (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Bolu.