FİZİK DERS KİTAPLARININ DEĞERLER EĞİTİMİ AÇISINDAN İNCELENMESİ

Abstract

Değerler eğitimi, öğrencilere tüm insani değerlerin kapsamlı şekilde öğretildiği bir çeşit karakter eğitimidir. Öğrencilere etik değerleri kazandırmak için lise düzeyindeki ders kitaplarında toplum tarafından benimsenen değerleri öğrencilere kazandırmak büyük önem arz etmektedir. Bu gerekçe ile bu çalışmada 2018 yılında uygulamaya konulan Fizik Öğretim Programı (MEB, 2018)’na uygun hazırlanmış lise fizik ders kitaplarında yine Millî Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından benimsenen on kök değerin ne ölçüde değinildiğini belirlemek amaçlanmıştır. Bu amaç kapsamında, bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden bir olan doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Çalışma kapsamında 9., 10., 11. ve 12. sınıf düzeyinde okutulan dört fizik ders kitabı analiz için kullanılmıştır. Veriler, içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Çalışmadan elde edilen bulgulara göre fizik ders kitaplarında MEB tarafından benimsenen 10 kök değere kısmen de olsa yer verildiği belirlenmiştir. Bununla birlikte, bu 10 kök değerden en fazla yer verilen değerlerin sırasıyla “vatanseverlik”, “sorumluluk” ve “öz denetim”; en az yer verilenlerin ise “adalet”, “sevgi” ve “dostluk” olduğu belirlenmiştir. Çalışmadan elde edilen sonuçlar, fizik dersinin sayısal ve soyut bir ders olmasının, değerler eğitiminin aktarılmasına engel olmadığını göstermektedir. Bu çalışma sonuçları, değerler eğitimin fizik gibi soyut bir derste de verilebileceğini göstermektedir. Bu bağlamda, değerler eğitimini öğrencilere verilmesi bağlamında fizik eğitimcileri bir araya gelip, hangi değerlere hangi ünitelerde yer verilmesi gerektiği, uygunluğunu ve uygulanabilirliği konusunda daha detaylı araştırmalar yapmaları önerilmiştir.